品牌設計創新實驗班是與北京盛行傳播機構合作共同打造的基于高校改革而進行的探索。力圖找到實現藝術與設計學院特色教學的道路。

專業依托:本創新班依托視覺傳達專業,升華、精細、定向培養品牌設計專業知識,以改革創新和對接的培養方式,高體驗式、高優越性、高參與式培養環節,高質量就業,突出藝術與設計學院的專業特色和培養模式。

生源的進口:面向整個藝術與設計學院公開選拔30名左右的優秀學生,實行每學年淘汰制,最后保證有25名左右的畢業生。

就業的出口:分兩部分,一部分最優秀的畢業生直接就業于盛行傳播機構CEO創辦的潘虎包裝工作室,另一部分就業于盛行傳播機構總公司及各分公司,保證就業率100%。

培養模式:單獨的培養模式,采用校企合作的培養模式,2年在學校的專業培養,1年半的項目模式,半年實習模式。實現與現時代產業無縫接軌。

授課方式:自有優秀教師+校外企業導師聯合培養,理論授課制+工作室制+項目實訓制+企業實習制。

管理模式:單獨的管理體制,采取淘汰制,半企業化管理,項目負責人、依托專業、行政教輔、學生四位一體的管理架構。

盛行傳播機構介紹:盛行傳播機構致力于中國區域品牌系統化構建(Regional Identity System)及視覺化行銷的研究和實踐,并在此領域持續領先。豐富而寶貴的經驗使盛行出品更有成效和更賦創意。并能夠在快速發展的世界市場的挑戰下,為特定的眾多區域的政府和職能部門提供系統而具備傳播影響力的解決方案。中國本土廣告公司100強、中國廣告公司創作實力50強、中國杰出營銷案例金獎、CCTV城市形象片金獎等。清美盛行良好的學術基礎和獨特的市場化運營發展思路是盛行優勢的精神力量。盛行是依托于清華大學美術學院、美國薩凡那藝術設計學院、美國紐約大學、加拿大西安大略大學的學習型研究團隊。2008年合作成立北京清美盛行城市形象研究院,進一步提升和支持了盛行在此領域的研究深度。

武漢工商學院有人才、實驗室、專家教授等優質資源,需要與企業結合促進產學研一體化,同時提高學校的影響力;企業有實際前沿的商業項目,走在技術應用領域最前端,但企業需要有持續不斷的專業對口的人才源源不斷地提供可持續發展的保障,增強企業自身的社會影響力。經友好協商,達成戰略合作協議。

結合學校教務部印發的《創新班建設思路(討論稿)》,藝術與設計院務會組織相關教師對創新班建設方案進行了初步和有效的探討,現將創新班具體建設方案呈報如下:


一、創新班建設目標

(一)總體目標

1、探索總結品牌設計領域的人才培養模式,凝練藝術與設計學院設計類專業的應用型人才培養特色;

2、帶動藝術與設計專業的改造和升級,為后期藝術設計類專業的專業融合工作做好鋪墊。

3、以此創新班做為試點和突破口,尋求學院轉型發展道路。

(二)階段性目標

1、建設面向人才市場需求,培養學生理論水平和實踐能力的優質課程體系;

2、建設“課內+課外”,“校內+校外”的整合實踐教學/就業平臺;

3、建立項目負責人、依托專業、行政教輔、學生四位一體的教學管理模式;

 

二、創新班人才培養目標

盛行傳播機構與校方發揮各自優勢,強強聯合以合辦專業的形式進行合作。本著“從企業中來,到企業中去”的理念,盛行傳播機構將設計技術等企業資源引入校方,提升校方的整體軟、硬件教學環境,營造真實的工作氛圍。將課程體系、師資、教學服務、商業項目等教育資源引入校方,提升校方的整體教學特色及質量。校方充分發揮其教學實施與管理的優勢,提升學院競爭力。借助盛行傳播機構的資源,培養超高水平設計人才。

 

三、創新班建制

1、依托專業及年級:依托視覺傳達專業(第二屆轉入數字媒體藝術)

2、班級規模:25人

 

四、創新班建設內容及措施

(一)課程體系改造

創新班采用單獨的培養方案,課程模塊構思如下:

1、公共基礎課程

除外語、體育、計算機和思政課外,重點增設社會交往技能、創新思維類的課程。

2、學科基礎課程

保留設計類、藝術學基礎理論類、數字技術類課程外,需新增設計思維類、設計實戰類及學科行業前沿類(公開講座形式)三類課程。

3、專業主干課程

除傳統設計學中的“手、腦、心”核心課程外,新增2-3門體現數字技術背景下信息化藝術設計內容規律和特點的主干課程。

4、專業方向課程

圍繞產品設計類實務開設5-6門左右的課程,主要體現產業一線對專業人才技能的需求。

創新班特色課程,擬開設情況如下:


(二)整合實踐教學/就業平臺

1、課內實驗實訓

通過特色課程中大密度的實驗實訓項目來提升學生的實踐動手能力。具體的教學組織由任課教師設計好若干實驗實訓項目,學生分小組進行。課內實驗實訓不少于總課時的50%,也是課程考核方式中的主要和必備環節。

2、課外實踐

(1)重大賽事

建立重大賽事專人負責制度,具體負責賽事的宣傳、動員、組織和管理工作,并實施目標管理,并遴選專業能力強,有責任心的教師擔任賽事指導老師。

(2)與企業聯合培養

新建5-8家左右的深度合作實習/就業基地,這些基地以設計公司或者互聯網企業為主,除了供學生在大二、大三的進入實習外,平時也可利用空閑時間常駐實習。建設內容主要有:在設計機構或企業內部聘請對口導師,指導學生深度參與該單位的實際工作,表現優異的學生,在畢業時實習單位優先錄用。

(3)自主實訓/創業平臺建設

成立若干工作室,充分利用網站、博客、微博、微信等自媒體平臺,結合課堂實訓項目,激發學生的創新精神,通過由學生自辦設計類網站、自主運營微信公眾號等形式,鍛煉提升其實踐能力。并從中重點孵化1-2個項目,作為學生自主創業平臺。同時,利用工作室的平臺,積極尋求學校與企業的橫向項目,組成企業、學校和學生三方參與的模式。

 

(三)教學管理模式

1、創新班的管理架構

創新班實行院務會領導下的項目負責人制,組成項目負責人、依托專業、行政教輔、學生四位一體的管理架構。

項目負責人對于創新班的建設規劃、計劃推進、項目成果驗收、經費管理負責,并對院務會匯報。

依托專業負責特色課程建設、實驗實訓平臺建設;依托專業教師作為導師指導學生學習,并對教研成果負責。

行政教輔負責創新班的教學運轉和學生思想工作。

創新班班干部負責協助管理。


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